Homophones : les pièges qui tombent en dictée
Les homophones sont des mots qui se prononcent pareil mais ne s’écrivent pas pareil et n’ont pas le même sens : "et / est", "a / à", "ou / où", "son / sont", etc.
✅ Maîtriser les homophones, c’est essentiel pour la dictée et pour éviter les contresens dans une rédaction.
🔗 Va plus loin avec les fiches détaillées : a / à · a / à : astuce · a / à : exercices · a / à : phrases · ce / se : exercices · ces / ses · ces / ses : exemples · ces / ses : exercices · on / ont · on / ont : exercices · on / ont : phrases · son / sont · son / sont : exercices · et / est · et / est : exercices · ou / où · ou / où : exercices · où avec accent · sa / ça · mes / mais · voir / voire · voir / voire : exercices
Homophones : définition simple
Des homophones sont des mots qui ont exactement la même prononciation, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens.
Exemples :
• "ou" (choix) / "où" (lieu)
• "son" (déterminant possessif) / "sont" (verbe être, 3e personne du pluriel)
• "c’est" / "s’est" / "sait" / "sais"
❗ À ne pas confondre avec les paronymes : les paronymes se ressemblent seulement (ex : "éruption" / "irruption"), mais ils ne se prononcent pas toujours pareil.
Pourquoi les homophones sont difficiles ?
- 📢 À l’oral, on n’entend pas la différence → donc on doit réfléchir au sens et à la fonction grammaticale.
- 📝 En dictée, ils sont utilisés pour te piéger volontairement.
- 📚 Au brevet, ils reviennent dans la dictée, la réécriture et l’analyse grammaticale (on / ont, a / à, etc.).
- 😬 En rédaction, une faute sur un homophone donne tout de suite une impression de copie "pas soignée".
💡 Bonne nouvelle : il existe des mini-tests rapides pour choisir la bonne forme. On les met juste en dessous ⬇
Homophones les plus fréquents (tableau récapitulatif)
| Homophones | Sens / fonction | Astuce ultra rapide | Exemple correct | Voir |
|---|---|---|---|---|
| a / à | "a" = verbe avoir / "à" = préposition | Si tu peux remplacer par "avait", alors c’est a. | "Il a fini à midi." | |
| ce / se | "ce" = démonstratif / "se" = pronom réfléchi | Si le mot accompagne un verbe pronominal, c’est souvent se. Sinon, pense aux tournures ce qui / ce que ou au nom qui suit. | "Ce matin, elle se prépare vite." | |
| et / est | "et" = ajoute / "est" = verbe être (il/elle est) | Remplace par "était". Si ça marche → "est". | "Lucie est là et Léo aussi." | |
| ou / où | "ou" = choix / "où" = lieu, endroit, moment | S’il y a une idée de choix (A ou B ?) → pas d’accent. | "Tu viens, ou tu restes où tu es ?" | |
| on / ont | "on" = pronom sujet / "ont" = verbe avoir (ils/elles ont) | Remplace par "avaient". Si ça fonctionne → ont. | "On vérifie si les élèves ont compris." | |
| son / sont | "son" = déterminant possessif / "sont" = verbe être (ils/elles sont) | Remplace par "étaient". Si ça fonctionne → "sont". | "Son sac et ses amis sont là." | |
| ces / ses | "ces" = démonstratif / "ses" = possessif (ses = à lui/elle) | Passe au singulier : ce/cet/cette → "ces" ; son/sa → "ses". | "Ces livres ne sont pas ses livres." | |
| c’est / s’est / sait / sais | c’est = cela est / s’est = pronominal / sait = il sait / sais = je sais, tu sais | Teste : si tu peux remplacer par "cela est" → "c’est". | "C’est lui qui s’est trompé, je le sais." | c’est / s’est / sait / sais |
| la / là | "la" = article ou pronom COD / "là" = endroit | S’il y a une idée de localisation → "là" avec accent. | "Pose-la là, s’il te plaît." | la / là |
| quelque(s) / quel que | "quelques" = un certain nombre de / "quel que" = peu importe quel | Si tu peux remplacer par "plusieurs" → "quelques" en un seul mot. | "Quel que soit ton choix, je t’aiderai." | quelques / quel que |
| plus tôt / plutôt | "plus tôt" = avant / "plutôt" = de préférence | Si tu peux dire "de préférence" → "plutôt" (avec accent circonflexe sur le u dans la prononciation, pas à l’écrit). | "Viens plus tôt. Je préférerais partir plutôt demain." | plus tôt / plutôt |
| voix / voie | "voix" = ce qu’on entend / "voie" = chemin, direction | "Voix" comme le son de la bouche / "voie" comme la voie ferrée. | "Parle plus fort, ta voix couvre mal la voie du train." | voix / voie |
📌 Conseil : quand tu bloques, ne devine pas. Reformule la phrase autrement. Les bons auteurs font ça en permanence (presse, édition). Même les pros vérifient souvent : Académie française – Questions de langue.
Astuces rapides pour ne plus te tromper
1. Le test "avait" / "avaient"
Si tu peux remplacer par "avait", écris a (verbe avoir). Si tu peux remplacer par "avaient", écris ont. Sinon → "à" ou "on".
Ex. : "Ils ont fini" → "Ils avaient fini" fonctionne → c’est bien "ont".
Pour ce cas précis, vois aussi l’astuce rapide sur a / à.
2. Le test "était"
Si tu peux remplacer par "était", alors tu dois écrire est / sont. Sinon, c’est sûrement "et", "son", etc.
Ex. : "Lucie est là" → "Lucie était là" marche → donc "est".
Pour ce cas précis, vois aussi l’astuce rapide sur et / est.
3. Le test du sens : lieu ou choix ?
S’il y a une idée d’endroit / de localisation → où (accent). S’il y a une alternative A/B → ou (sans accent).
Ex. : "Tu veux du thé ou du café ?" (= choix). / "L’endroit où je vais" (= lieu).
4. En rédaction importante (CV, lettre…), vérifie les homophones sensibles
Évite les fautes visibles sur : "c’est / s’est", "quelque / quel que", "plus tôt / plutôt". Relis en te posant la question : "Qu’est-ce que je veux dire exactement ?"
Tu peux aussi t’appuyer sur un registre adapté → voir langue soutenue / courante / familière et sur des connecteurs logiques clairs.
Exercices (niveau collège)
Complète avec la bonne forme : a / à, et / est, ou / où, son / sont, ces / ses.
- 1. Il ___ oublié ___ manteau.
- 2. On va au cinéma ___ on reste à la maison ?
- 3. Elle ___ fini ___ devoirs.
- 4. Ils ___ partis avec ___ parents.
- 5. ___ amis arrivent bientôt, tu viens ___ pas ?
- 6. Voici ___ livres. Je crois qu’ils ___ à Julie.
Corrections détaillées
1. Il a oublié son manteau.
"a" = verbe avoir (il avait oublié) ; "son" = à lui.
2. On va au cinéma ou on reste à la maison ?
"ou" = choix ; "à" = préposition.
3. Elle a fini ses devoirs.
"a" = avait / "ses" = les devoirs qui lui appartiennent.
4. Ils sont partis avec ses parents.
"sont" = étaient partis ; "ses" = les parents de quelqu’un.
5. Ses amis arrivent bientôt, tu viens ou pas ?
"ses" = les amis de cette personne ; "ou" = choix.
6. Voici ces livres. Je crois qu’ils sont à Julie.
"ces" = démonstratif (ces livres-ci) ; "sont" = verbe être.
Autres homophones fréquents à travailler
Au-delà des confusions classiques du collège, certaines formes reviennent très souvent dans les recherches et dans les fautes de relecture : sa / ça, mes / mais, ta / t’a, quand / quant / qu’en, du / dû ou encore prêt / près. Voici les fiches dédiées pour les travailler une par une.
a / à : phrases et exemples
Des phrases modèles pour automatiser le test avec "avait" dans les contextes les plus fréquents.
ces / ses : exemples
Des phrases modèles pour trancher entre démonstratif et possessif dans des cas très concrets.
ces / ses : exercices corrigés
Des phrases à trous et un mini-texte pour automatiser le test du singulier.
on / ont : phrases et exemples
Des phrases commentées et un petit texte pour fixer les tournures les plus fréquentes avec on et ont.
où avec accent
Savoir quand écrire où avec accent grave dans une question, une relative ou une locution.
voir / voire : exercices corrigés
Des phrases à compléter et un mini-texte pour automatiser la différence entre le verbe voir et l’adverbe voire.
voire des années ou voir des années
Une fiche ultra-ciblée pour corriger l’expression “des mois, voire des années”.
sa ou ça
Différencier le possessif sa et le pronom démonstratif ça.
je sait ou je sais
Corriger tout de suite la faute je sait et comprendre pourquoi on écrit je sais.
mes ou mais
Ne plus confondre le déterminant mes et la conjonction mais.
peu ou peut
Repérer la quantité peu et le verbe peut en un coup d’œil.
ni ou n’y
Choisir entre la coordination ni et la forme verbale n’y.
quand, quant, qu’en
Distinguer la valeur temporelle, la locution quant à et le groupe qu’en.
sans, s’en, c’en
Repérer rapidement la préposition sans et les formes s’en / c’en.
ta ou t’a
Différencier le possessif ta et la forme verbale t’a.
quel, quelle, qu’elle, qu’elles
Savoir quand écrire un déterminant et quand écrire que + elle(s).
du ou dû
Comprendre l’usage de l’accent dans dû et éviter la confusion avec du.
prêt ou près
Différencier la proximité près et l’adjectif prêt, avec accord.
Autres homophones à forte demande
Les recherches ne portent pas seulement sur les homophones grammaticaux les plus connus. Beaucoup d’internautes cherchent aussi des pages ciblées sur sur / sûr, soi / soit, si / s’y, mur / mûr, censé / sensé, ver / vert / verre / vers, mer / mère / maire ou air / aire / ère. Voici les fiches dédiées.
sur ou sûr
Différencier la préposition sur et l’adjectif sûr.
mur ou mûr
Choisir entre le nom mur et l’adjectif mûr.
soi ou soit
Ne plus confondre le pronom soi et le verbe ou connecteur soit.
si ou s’y
Distinguer si, mot de liaison ou d’intensité, et s’y, pronom + y.
peut-être ou peut être
Différencier l’adverbe peut-être et la suite verbale peut être.
quelquefois ou quelque fois
Comprendre quand écrire quelquefois en un mot ou quelque fois en deux mots.
censé ou sensé
Différencier censé et sensé, une confusion très fréquente à l’écrit.
ver, vert, verre, vers
Distinguer quatre homophones lexicaux très fréquents en dictée.
mer, mère, maire
Choisir entre mer, mère et maire selon le contexte.
paire, père, pair
Distinguer la paire, le père et l’adjectif pair.
foi, foie, fois
Choisir entre foi, foie et fois selon le sens de la phrase.
cour, cours, court
Différencier la cour, le cours et l’adjectif ou verbe court.
conte, comte, compte
Choisir entre conte, comte et compte selon le sens.
air, aire, ère
Différencier air, aire et ère selon le sens.
trouver sa voie ou voix
Écrire correctement trouver sa voie, être sur la bonne voie, ouvrir la voie ou une belle voix.
voire des années ou voir des années
Corriger l’expression des mois, voire des années et distinguer le verbe voir dans d’autres phrases.
où avec accent
Savoir quand écrire où avec accent grave dans une question, une relative ou une locution.
FAQ : homophones et orthographe
C’est quoi un homophone ?
Des homophones sont des mots qui se prononcent exactement pareil, mais qui ne s’écrivent pas pareil et n’ont pas le même sens. Exemple : "et" (conjonction) / "est" (verbe être).
Comment ne plus confondre a / à ou on / ont ?
Remplace mentalement par un autre mot : si tu peux dire "avait", alors c’est "a" (verbe avoir). Si tu peux dire "avaient", alors c’est "ont". Sinon, c’est sûrement "à" ou "on".
Les homophones sont-ils au programme du brevet ?
Oui. Les dictées et les questions de réécriture/test de langue évaluent souvent les homophones grammaticaux (et/est, a/à, son/sont, ou/où…).
Les homophones, c’est pareil que les paronymes ?
Non. Les homophones sonnent exactement pareil. Les paronymes se ressemblent mais ne sonnent pas forcément exactement pareil (ex : éruption / irruption). Voir aussi /francais/vocabulaire/paronymes/.
Références officielles / Pour aller plus loin
- Académie française — Questions de langue : rappels d’usage sur les homophones grammaticaux (a/à, on/ont…).
- CNRTL (Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales) — définitions fiables pour vérifier le sens exact d’un mot : cnrtl.fr.
- Maîtrise de la langue au collège / préparation du brevet : les homophones grammaticaux sont systématiquement évalués en dictée, réécriture et analyse grammaticale.
📚 Pour rédiger sans fautes, pense aussi à : choisir le bon registre, enchaîner les idées clairement, bien identifier COD / COI (utile pour l’accord du participe passé).