Questions de grammaire au brevet : méthode, exemples et réécriture
Les questions de grammaire au brevet font souvent perdre des points pour une raison simple : l’élève connaît la règle, mais il ne lit pas assez précisément la consigne ou confond nature, fonction et réécriture. Cette page vise exactement ce point : te donner une méthode courte, des exemples corrigés et un entraînement proche de ce qui est attendu en 3e.
Si tu veux la vue d’ensemble de l’examen, ajoute aussi “Programme du brevet de français”. Si tu veux compléter la première partie de l’épreuve avec la lecture et l’interprétation, enchaîne avec “Questions de compréhension 3e”.
Repère 2026 : le ministère indique que les épreuves écrites communes du DNB ont lieu les vendredi 26, lundi 29 et mardi 30 juin 2026. Pour le français, l’entraînement le plus rentable reste de combiner méthode de langue et sujets d’annales.
Pourquoi cette page est utile en 3e
Ce qui bloque le plus
- confondre nature et fonction ;
- nommer une subordonnée sans relever l’antécédent ou le mot subordonnant ;
- oublier les changements en chaîne dans une réécriture ;
- répondre trop vaguement : “c’est un complément”.
Ce qui fait gagner des points
- employer le terme exact ;
- lire la phrase complète avant de répondre ;
- repérer le noyau du groupe ;
- relire la copie après chaque réécriture.
Ce que travaille cette page
Les notions qui reviennent le plus dans la partie langue du brevet : fonctions, subordonnées, temps verbaux, formes de phrase et réécriture en contexte.
Ce qui tombe le plus souvent dans les questions de grammaire du brevet
| Notion | Ce qu’on te demande | Réflexe utile |
|---|---|---|
| Nature / classe grammaticale | Nommer un mot ou groupe : pronom, déterminant, relative, groupe nominal… | Demande-toi d’abord “qu’est-ce que c’est ?”. |
| Fonction | Sujet, COD, COI, attribut du sujet, complément du nom, complément circonstanciel… | Demande-toi ensuite “quel rôle joue-t-il dans la phrase ?”. |
| Phrase complexe | Identifier une proposition relative, conjonctive ou circonstancielle. | Repère le mot introducteur et le verbe conjugué. |
| Temps et valeurs | Nommer le temps, expliquer sa valeur, justifier un emploi. | Relie toujours le temps au sens du passage. |
| Réécriture | Changer la personne, le temps, le nombre, la voix ou le discours. | Vérifie tous les mots affectés par la transformation. |
| Type / forme de phrase | Déclarative, interrogative, injonctive ; affirmative, négative, passive… | Ne mélange pas type de phrase et forme de phrase. |
Méthode en 5 réflexes pour répondre vite et juste
- Lire le verbe de consigne : relever, identifier, justifier, transformer, réécrire.
- Encadrer le mot ou groupe exact demandé par la question.
- Distinguer nature et fonction avant de répondre.
- Employer un vocabulaire grammatical complet : “proposition subordonnée relative”, pas juste “subordonnée”.
- Relire la réécriture comme une phrase entière et non mot par mot.
Si ce point n’est pas encore solide, révise d’abord “Nature et fonction”, puis “COD / COI” et “Proposition relative en 3e”. Ce sont trois appuis très rentables avant les annales.
6 questions types corrigées
1. Nature
Question : Quelle est la nature de “qui” dans “la femme qui parle” ?
Réponse attendue : “Qui” est un pronom relatif.
On nomme la classe grammaticale du mot, pas sa fonction.
2. Fonction
Question : Quelle est la fonction de “la porte du gymnase” dans “Lila observait la porte du gymnase” ?
Réponse attendue : “La porte du gymnase” est COD du verbe “observait”.
Ici on demande le rôle du groupe dans la phrase.
3. Subordonnée
Question : Quelle est la nature de “que le surveillant venait de refermer” ?
Réponse attendue : C’est une proposition subordonnée relative introduite par “que”.
On peut préciser que son antécédent est “la porte du gymnase”.
4. Valeur d’un temps
Question : Quelle est la valeur du conditionnel dans “Elle aurait voulu protester” ?
Réponse attendue : Le conditionnel exprime ici un souhait ou une intention non réalisée.
Il faut relier la réponse au sens précis du passage.
5. Type et forme
Question : Quelle est la forme de la phrase “personne n’osait parler” ?
Réponse attendue : C’est une phrase à la forme négative.
On ne répond pas “déclarative” si la question porte sur la forme.
6. Réécriture
Question : Réécris “Lila observait la porte du gymnase. Elle aurait voulu protester.” en remplaçant “Lila” par “Les élèves”.
Réponse attendue : “Les élèves observaient la porte du gymnase. Ils auraient voulu protester.”
Deux changements sont attendus : le verbe et le pronom sujet.
Mini-entraînement : 8 questions de grammaire type brevet
Texte support : “Dans la cour silencieuse, Lila observait la porte du gymnase, que le surveillant venait de refermer. Elle aurait voulu protester, mais personne n’osait parler. Quand la sonnerie retentit, les élèves se dispersèrent pourtant sans bruit, comme s’ils craignaient de déranger une colère invisible.”
- Releve la proposition subordonnée relative du texte et donne son antécédent.
- Quelle est la nature de “la” dans “la porte” ?
- Quelle est la fonction de “la porte du gymnase” dans la première phrase ?
- Quelle est la valeur du conditionnel dans “Elle aurait voulu protester” ?
- Quelle est la forme de la phrase “personne n’osait parler” ?
- Quelle est la nature de “Quand la sonnerie retentit” ?
- Réécris “les élèves se dispersèrent pourtant sans bruit” au présent.
- Réécris “Elle aurait voulu protester” en remplaçant “Elle” par “Nous”.
Corrections détaillées
1. La relative est “que le surveillant venait de refermer”. Son antécédent est “la porte du gymnase”.
2. “La” est un déterminant défini.
3. “La porte du gymnase” est COD du verbe “observait”.
4. Le conditionnel exprime ici un souhait non réalisé ou une intention empêchée.
5. “Personne n’osait parler” est à la forme négative.
6. “Quand la sonnerie retentit” est une proposition subordonnée circonstancielle de temps.
7. Au présent : “les élèves se dispersent pourtant sans bruit”. Il faut changer la terminaison verbale, pas le reste de la phrase.
8. Avec “Nous” : “Nous aurions voulu protester.” Le pronom change et la forme verbale du conditionnel aussi.
Pièges fréquents à éviter
- Répondre par une intuition vague : “c’est un complément” ne suffit pas.
- Confondre le type et la forme : interrogative n’est pas négative.
- Isoler un mot hors de sa phrase : la fonction se lit dans la structure complète.
- Oublier les accords dans la réécriture : personne, nombre, déterminant, participe, pronom.
- Nommer trop peu précisément : “subordonnée” est souvent insuffisant si on peut dire “relative” ou “circonstancielle de temps”.
FAQ
Quelles questions de grammaire tombent au brevet de français ?
On trouve surtout des questions sur la nature et la fonction des mots ou groupes de mots, les subordonnées, les temps verbaux, la valeur d’un temps, la négation, la voix active ou passive et la réécriture.
Comment réussir une question de grammaire au brevet ?
Il faut lire précisément la consigne, repérer le mot ou groupe demandé, employer le bon vocabulaire grammatical et vérifier que la réponse porte bien sur la bonne phrase. En réécriture, il faut aussi contrôler tous les accords et les changements en chaîne.
Quelle différence entre nature et fonction ?
La nature indique la classe grammaticale d’un mot ou groupe de mots : nom, pronom, adjectif, proposition relative. La fonction indique son rôle dans la phrase : sujet, COD, attribut du sujet, complément du nom, complément circonstanciel.
La réécriture fait-elle partie de la grammaire au brevet ?
Oui. La réécriture évalue la maîtrise de la langue en contexte : changement de personne, de temps, de voix, de discours ou de nombre, avec tous les accords et ajustements que cela entraîne.