Programme de français CM2 (cycle 3)
Le CM2 est la dernière année de l’école primaire et la fin du cycle 3. En français, l’objectif officiel est d’amener chaque élève à lire couramment, comprendre des textes plus longs et plus complexes, rédiger plusieurs paragraphes cohérents et appliquer les règles d’orthographe grammaticale pour préparer l’entrée en 6e.
Repère utile : au 18 mai 2026, le CM2 n’applique pas encore le nouveau programme de français du cycle 3 ; le basculement officiel est prévu à la rentrée 2026-2027. Pour comprendre ce calendrier et la continuité avec le CM1 et la 6e, consultez notre page programme de français au cycle 3.
Ce que l’institution attend à ce stade :
- Lecture fluide et expressive de textes variés (récits, documentaires, poésie) ;
- Compréhension globale et fine : reformuler l’idée essentielle d’un passage ;
- Production de textes corrects et organisés en plusieurs paragraphes ;
- Grammaire solide : distinguer sujet, verbe, compléments, expansion du nom ;
- Conjugaison maîtrisée aux temps du récit et de l’énonciation (présent, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur, conditionnel de politesse / hypothèse simple) ;
- Orthographe grammaticale : accords déterminant / nom / adjectif, accord sujet / verbe, homophones grammaticaux.
Ci-dessous : le programme de français CM2 tel qu’il est travaillé en classe et attendu en fin d’école élémentaire, organisé en 4 axes : lecture, écriture, étude de la langue (grammaire / conjugaison / orthographe), vocabulaire.
Pour préparer plus concrètement le passage au collège par la lecture, consulte aussi notre sélection de livres à lire en 6e : elle aide à choisir une première lecture cursive faisable avant la rentrée ou pendant l’été.
1. Compétences attendues en fin de CM2
En fin de CM2, l’élève doit être capable de :
- Lire à voix haute avec fluidité et expressivité et donner du sens au texte ;
- Comprendre et résumer l’essentiel d’un texte lu seul ;
- Produire un texte organisé (plusieurs paragraphes logiques) en respectant la ponctuation ;
- Employer le vocabulaire appris dans les autres matières pour être précis ;
- Respecter les accords grammaticaux (GN, sujet/verbe) sans erreur majeure ;
- Choisir le bon temps verbal selon la situation (récit passé / récit présent / projet futur) ;
- Repérer et corriger les homophones fréquents (a/à, et/est, son/sont, on/ont, ou/où…).
2. Lecture et compréhension
Au CM2, la lecture n’est plus seulement "lire sans se tromper". On doit lire vite, comprendre, interpréter et rendre compte du sens.
2.1 Lecture à voix haute expressive
- Lire à voix haute : rythme, intonation, ponctuation
- Mettre en voix un dialogue
- Observer un exemple de dialogue CM2 commenté
- Écrire un dialogue simple avant de l’oraliser
- Se préparer à une évaluation dialogue CM2 avec sujet et barème
Objectif : faire « vivre » le texte (dialogues, narration, poésie).
2.2 Lecture silencieuse / compréhension fine
- Comprendre un texte en CM2 : méthode et questions types
- Comprendre un texte long seul
- Lecture compréhension CM2 : textes, questions et corrigés
- Étude de texte CM2 avec corrigé : fiche imprimable
- Questions de compréhension CM2 : apprendre à répondre et justifier
- Comment faire un résumé en CM2
- Écrire un résumé à partir de ses notes
- S’exercer au résumé avec des corrigés progressifs
- Corriger un résumé avec une grille simple
- Résumer l’essentiel d’un passage
- Résumer un conte en CM2
- Résumer un récit d’aventure en CM2
- Résumer un texte documentaire en CM2
- Voir un exemple de texte à résumer commenté
- Résumer un livre lu en classe ou à la maison
- Fiche de lecture CM2 : modèle simple pour garder titre, personnages, résumé et avis
- Textes à résumer avec corrigé
- Déduire le sens d’un mot inconnu grâce au contexte
On apprend à reformuler avec ses propres mots : étape clé pour l’entrée en 6e.
3. Expression écrite
Le CM2 demande de rédiger plusieurs paragraphes cohérents et pas seulement des phrases isolées.
3.1 Qualité de la phrase et de la ponctuation
- Écrire des phrases complètes et correctes
- Ponctuer un dialogue : tirets, guillemets et verbes de parole
- Ponctuation : virgule, deux-points, point-virgule, guillemets
On vise des phrases compréhensibles du premier coup, sans ambiguïté.
3.2 Produire et organiser un texte
- Rédiger plusieurs paragraphes cohérents
- Dialogue CM2 : la page repère pour lire, ponctuer et écrire
- Prendre appui sur un exemple de dialogue avant d’écrire
- Écrire un dialogue en CM2 : méthode pas à pas
- Évaluation dialogue CM2 : sujet, barème et corrigé
- Connecteurs logiques (d’abord, ensuite, cependant…)
- Introduire / conclure un texte court
Le but est d’écrire des textes narratifs, descriptifs ou explicatifs avec une vraie structure.
4. Grammaire et conjugaison
Étude de la langue = comprendre comment fonctionne la phrase, puis appliquer ces règles dans sa propre écriture.
4.1 Grammaire de la phrase
- Identifier sujet / verbe / COD / COI / compléments circonstanciels
- Les expansions du nom : adjectif, groupe prépositionnel, relative
- Expansions du nom : exercices corrigés CM2
- Complément du nom : reconnaître un groupe en de / en / pour...
- Complément du nom : exercices corrigés CM2
- Proposition relative en CM2 : qui / que / dont / où
- Propositions relatives (qui / que / dont / où)
En CM2, on prépare déjà les notions vues en grammaire de phrase en 6e.
4.2 Conjugaison avancée du cycle 3
- Passé composé (j’ai mangé / je suis allé)
- Plus-que-parfait (j’avais fini)
- Imparfait vs passé simple
- Futur vs conditionnel
- Être : tous les temps utiles
- Avoir : tous les temps utiles
On insiste sur la valeur des temps dans un récit : imparfait pour décrire ou durer, passé composé / passé simple pour raconter une action terminée, futur pour annoncer, conditionnel pour imaginer.
5. Orthographe et vocabulaire
Le CM2 doit stabiliser l’orthographe grammaticale et enrichir le vocabulaire pour écrire sans ambiguïté.
5.1 Orthographe grammaticale
- Pluriel des noms (cheval → chevaux / bal → bals)
- tout / tous / toute / toutes
- Accord sujet / verbe dans les phrases longues
- Accord du participe passé : cas simples
- Dictée CM2 : textes à imprimer, corrigés et méthode
L’objectif est d’éviter les fautes d’accord visibles dans chaque rédaction.
5.2 Homophones / vocabulaire / précision du sens
- Homophones grammaticaux (a/à, et/est, son/sont, on/ont, ou/où)
- Paronymes : mots qui se ressemblent mais ne veulent pas dire la même chose
- Carnet de vocabulaire CM2 (mots à réutiliser à l’écrit)
On apprend à choisir le mot juste pour être clair, précis, sans contresens.
6. S’entraîner en français (CM2)
En CM2, les exercices servent à préparer l’entrée en 6e. Nous proposerons :
- 1. Dictées CM2 à imprimer et corrigées : accords GN, accords sujet/verbe, homophones, passé composé
- 2. Réécriture : transformer un texte en changeant le temps verbal (imparfait → passé composé → futur)
- 3. Compréhension : commencer par répondre aux questions de compréhension, continuer avec des textes et questions corrigés, puis vérifier ses réponses sur la fiche méthode générale
- 4. Résumé : commencer par la méthode pas à pas, ajouter le résumé de conte si le support raconte une histoire merveilleuse, le résumé de récit d’aventure si le texte repose sur une quête, un danger ou un voyage, le résumé de texte documentaire si le support explique un sujet, continuer avec un exemple commenté, puis s’entraîner sur des textes à résumer avec corrigé et finir avec une grille d’évaluation simple
- 5. Lecture suivie : résumer un livre en gardant le personnage principal, le problème et la fin, puis compléter une fiche de lecture CM2 simple et réutilisable
- 6. Rédaction : produire 2 à 3 paragraphes cohérents avec connecteurs logiques
- 7. Dialogue : commencer par la page repère “Dialogue CM2”, observer un exemple, puis écrire un échange simple entre deux personnages avant de se tester avec une évaluation guidée
- 8. Ponctuation : remettre la ponctuation correcte dans un dialogue
- 9. Grammaire : s’entraîner sur les expansions du nom avec corrigés
- 10. Grammaire : travailler le complément du nom avec des exercices corrigés ciblés
- 11. Vocabulaire : choisir le mot le plus précis parmi plusieurs synonymes
Objectif : arriver en 6e avec une écriture lisible, structurée, correctement ponctuée et presque sans fautes d’accord.
7. FAQ parents / élèves (Français CM2)
Le CM2, c’est toujours le cycle 3 ?
Oui. Le CM2 fait partie du cycle 3, qu’on appelle "cycle de consolidation". Ce cycle regroupe CM1, CM2 et 6e. Objectif : consolider la maîtrise de la langue française (lire, comprendre, rédiger sans fautes majeures) et préparer l’entrée au collège avec suffisamment d’autonomie.
Combien d’heures de français en CM2 ?
Le français reste la matière la plus importante au CM2, autour de 8 heures par semaine. Les élèves lisent, écrivent, révisent l’orthographe et la grammaire, et s’entraînent à s’exprimer clairement à l’oral.
Qu’est-ce qui change entre le CM1 et le CM2 ?
En CM1, on sécurise les bases : lire avec fluidité, écrire des phrases correctes. En CM2, on va plus loin : on lit des textes plus longs, on résume l’essentiel, on rédige plusieurs paragraphes cohérents, on justifie ses choix de temps verbaux et on soigne l’orthographe grammaticale.
Comment aider un élève de CM2 à préparer la 6e ?
Le plus utile : lecture quotidienne (romans, docs), dictées régulières, réécriture de textes au bon temps (imparfait / passé composé), entraînement à rédiger des réponses complètes et bien ponctuées. L’objectif : arriver en 6e avec une écriture lisible, correctement ponctuée et globalement sans erreurs majeures d’accord.